Kuppi Collective https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html இரண்டு இலைகளையும் மொட்டையும் கிள்ளுதல் අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ වලට දැක්වෙන මහජන ප්‍රතිචාර විභාග කිරීම  General education reforms: What about language and ethnicity? An awakening: Revisiting education policy after Cyclone Ditwah Supporting Victims: The Missing Link in Combating Ragging கண்ணியத்துடன் பணியாற்றுதல்: கல்வித்துறைக்குள் இருந்து வரும் சிந்தனைகள் அறிவுசார் சுதந்திரம் என்றால் என்ன? அது ஏன் அவசியம்? தக்கன பிழைத்தலா? கல்விச் சீர்திருத்தத்திலே சூழலை கருத்தில் கொள்ள வேண்டியதன் முக்கியத்துவம் ஓ பாலஸ்தீன், பாலஸ்தீன்: கல்வியை விடுவித்தல் தெரிந்த பேயே  சிறந்ததோ? கல்வியை அரசியல்மயமாக்குவது  தொடர்பான சில கருத்துக்கள் පාසල් අධ්‍යාපනය සඳහා මනෝමිතිය සහ විෂය නිර්දේශය State funding of higher education and research தகுதிவழிக் கல்விக் கொள்கை: விரிந்துவரும் ஏற்றதாழ்வுகள் Psychometrics and the Curriculum for General Education Recruiting academics to state universities – beset by archaic selection processes?   உயர் கல்விக்கான பொது நிதி: பற்றாக்குறையை நிரப்ப தனியார் நிதியை நாடுகிறதா? எவ்வளவு வேலை – அதிகளவிலான வேலை? கல்விப் பணிச்சுமையும் பொறுப்புணர்வு கலாசாரமும் Unpacking public responses to educational reforms உயர்கல்வி சீர்திருத்தங்கள் வேண்டாம் என்போம் மலையகத்தில் வாக்குரிமை பறிப்பு, நிலஉரிமையின்மை, கல்வி Better the known devil? Some thoughts on the politicisation of education <strong>අනුගත වීම, යටත් භාවය සහ සහය දැක්වීම: කනිෂ්ඨ කථිකාචාර්යවරියකගේ ආවර්ජනා </strong> අපේ සුබසිද්ධියේ බර: අපවාද ආඛ්‍යාන තුළ පන්තිය හඳුනා ගැනීම  பல்கலைக்கழகங்களில் இடம்பெறும் பகிடிவத்தைபற்றி கல்வியால் என்ன செய்யலாம்? கற்பித்தல், கற்றல் வரலாறு முக்கியமானதா? இலங்கையில் ஆராய்ச்சியை வணிகமயமாக்குதல் – ஆராய்ச்சிக்கு உண்மையில் ஆரோக்கியமான விடயம் அல்ல  இணைபாடவிதான செயற்பாடுகளின் நோக்கம் நலிவடைந்து செல்கின்றதா? Meritocratic education policy: Widening disparities ආත්ම ගෞරවයක් සහිතව රැකියාව කිරීම: ශාස්ත්‍රාලයේ සිට කෙරෙන ආවර්ජනා  Working with dignity: Reflections from within academia The Call for Review of Reforms in Education: the discussion continues . . . පාසල් අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ:කුමන අරමුණක් සඳහාද? රාජ්‍ය විශ්වවිද්‍යාල ආචාර්යවරුන්ගේ ප්‍රකාශය දන්න යකා වැඩිය හොඳයි? අධ්‍යාපනයේ දේශපාලනීකරණය ගැන අදහස් පෙළ​ක් අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ තුළ භාෂාව සහ වාර්ගිකත්වය ජාතික ජන බලවේග රජය යටතේ අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ  ශක්තිවන්තයාගේ පැවැත්ම? අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ වලදී සන්දර්භයට සංවේදී වීමේ වැදගත්කම  பொது கல்வி மறுசீரமைப்புகள்: எந்த நோக்கத்திற்காக?அரச‌ பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்களின் அறிக்கை Survival of the fittest? The importance of context-sensitivity in education reform Educational Reforms under the NPP Government கல்வியில் காலனித்துவ நீக்கம் General education reforms: What about language and ethnicity? <strong>ස්නායුක බහුවිධතාව</strong><strong>, </strong><strong>අන්තර්ග්‍රහනීය </strong><strong>අධ්‍යාපනය සහ ශ්‍රී ලංකාවේ විශ්වවිද්‍යාලවල තත්ත්ව සහතිකකරණය</strong><strong> </strong> කුසලතා පදනම් කරගත් අධ්‍යාපන ප්‍රතිපත්තිය සහ සමාජ විෂමතා වර්ධනය අවදි කිරීමක්: අධ්‍යාපන ප්‍රතිපත්තිය දෙස දිත්වා සුළි කුණාටුවෙන් පසු නැවත හැරී බැලීම  අධ්‍යාපන ප්‍රතිසංස්කරණ විවරණය කිරීම: සාකච්ඡාව ඉදිරියටම… අධික වැඩ ප්‍රමාණයක් කියන්නේ කොතරම් වැඩ ප්‍රමාණයක්ද? ශාස්ත්‍රීය වැඩ පරිමාව සහ වගවීමේ සංස්කෘතිය  General Educational Reforms: To what purpose? A statement by state university teachers උසස් අධ්‍යාපනය හා පර්යේෂණ සඳහා රාජ්‍ය අරමුදල් ලබාගැනීම  மனங்களை விடுவித்தல்: ஒடுக்குமுறையில் இருந்து விடுதலைக்கு Home